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档案袋评价法不包括

本篇文章给大家分享档案袋评价法不包括，以及档案袋评价法属于什么评价对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

1、理想型。五种档案袋评价法类型的异同是理想型，研究者认为是一种比较理想化的档案袋评价。从不同的角度可将档案袋分成不同的类型，美国学者格莱德勒以档案袋的不同的功能为标准，将其分为：理想型、展示型、文件型、评价型以及课堂型五类。

2、档案袋评价主要包括以下几种类型：教学型档案袋评价：定义：由教师根据教学***和课程内容进行，主要针对学生的学习成果和表现。构成：包括教师的教学***、教学过程中的观察记录以及对学生学业的评语。目的：反映教师对学生的全面了解和评价。

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3、档案袋评价法具有多种类型，包括教学型、评价型、展示型、文件型、理想型和资料型等。

4、档案袋评价法主要分为以下类型及构成：类型：根据格莱德勒的分类：理想型：代表性最强，全面反映学生的学习过程和成果。展示型：侧重于展示学生的学习成果和才华。文件型：主要收集学生的学习记录和文件，如作业、测试成绩等。评价型：用于对学生的学习进行评价和反馈。

5、档案袋评价的类型可分为理想型、展示型、文件型、评价型、课堂型。理想型理想型评价侧重于学生的个人发展和潜能的培养。它关注学生的特长、兴趣和个性发展，在评价中注重挖掘学生的潜力和优点。理想型评价的目的是激发学生的积极性和自我认知，鼓励学生追求自身的理想状态。

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6、展示型的评价主体是学生，是一种自评的方法。学生挑选出自己觉得最好的或者是最喜欢的作品，来展示自己对自己的评价。理想型：鼓励学生进行自我反思和评价，是较为理想化的评价模式。资料型：保存学生在学习阶段的各种资料，如入党资料、证明资料。

步骤签字和盖章。装订成册的标书要在需要签字的地方签字，盖章的地方盖章。复印件一律盖公司的章才有效。册子的侧面要盖骑缝章。签字签法人或者法人代表的名。预算书一定要盖造价员的章并签字。最后装在档案袋里，外面贴上封皮将系好的绳子压在下面用双面胶粘住。四周盖公司的章和法人的章。

评价与反馈Evaluation and feedback 此环节要注意评价时的激励作用。（3）展示Present：可在小组内宣读，再由代表在全班内宣读交流；甚至制作板报、墙报，放入档案袋等。教师在此环节可进行如下语言设计。

注意在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。各班平日：坚持诵读诗文训练、三笔字训练和口算练习。每周：写一篇日记或阅读笔记。

对学生陈述性知识的检测，一般***用传统的纸笔测验方式，包括填空题、是非判断题、选择题、匹配题、简答题、辨析题、论述题等，前四类属于比较客观的测验题型，后三类属于比较主观的测验题型。除了传统的纸笔测验外，教师还可以运用诉诸口头语言的交流式评价，来检测学生对陈述性知识的理解与掌握程度。

小学教学评价的基本类型包括以下几种：诊断性评价：这种评价是在教学活动开始前进行的，目的是为了了解学生的知识、技能、情感和态度等状况，以便更好地指导教学。就像我们去看医生，医生会先问诊，了解病情，才能给出合适的治疗方案。形成性评价：这是在教学过程中进行的评价。

【答案】：从学习评价的功能角度来分，学习评价一般可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种类型。（1）诊断性评价：诊断学生学习现状为目的，为了解学生学习的准备状态或者学习落实的原因而进行的评价。

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