档案袋评价模式在幼儿园评价中的应用

简述信息一览：

• 1、幼儿园档案袋评价
• 2、档案袋评价与儿童发展测查的差别
• 3、档案袋评价是一种什么评价

幼儿园档案袋评价

1、根据当前形势：家长必须在家长在园门口接孩子，除了幼儿早上来园和下午离园的短时间沟通外。老师就要把幼儿在园的生活情况和学习情况及时的发布在留言板和短信平台上，以便家长更详细、更及时地了解幼儿在园的学习、生活、游戏等情况。

2、幼儿园现行的观察记录大都是参考了档案记录法。为儿童活动记录或各项儿童活动整理记录，它是在自然条件下观察被研究对象，如实记录观察对象的行为表现，并对研究对象行为记录进行分析的基础上，发现问题、寻找原因、改进教育行为的一种方法。

3、第2章 幼儿园课程及其评价 第1节 幼儿园课程 什么是幼儿园课程 课程的主要定义。课程即学习科目的和教材课程；即儿童在校获得的学习经验；课程即学校组织的学习活动；课程即教学***；课程即预期的学习结果或目标；课程即社会文化的再生产。

4、二）申报小学（幼儿园）高级教师职务人员的学历、资历要求： 硕士研究生毕业当年、大学本科毕业后见习或任教一年期满、大学专科毕业后任教六年以上并任小学一级教师五年以上，可以申报小学高级教师职务。后取得规定学历的小学教师任小学一级教师职务五年以上，也可以申报小学高级教师职务。

5、每月：进行一次学习情况评价，评价材料装入学生成长档案袋。针对不足，矫正培养。各班对照《实施细则》，查找不足，注重不同类型的学生，***取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个文明小公民 各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。

6、被聘用在下列单位教师岗位上从事教学和教学研究工作的教师，符合《山东省中小学教师水平基本评价标准条件》规定的教师任职条件的，可按规定程序申报评审中小学、中专教师职称。（一）***举办或利用国有资产举办以及民办的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校。（二）教学研究、电化教育、少年宫等校外教育机构。

档案袋评价与儿童发展测查的差别

1、幼儿园档案袋评价如下：幼儿学习档案袋评价（portfolio asses***ent for young children）是2013年公布的教育学名词。通过定期收集和分析幼儿在幼儿园日常活动中的表现与作品，判断幼儿学习状况的评价方法。建立幼儿小档案 贴上孩子的大头贴照片，附上孩子的基本信息，姓名、性别、生日、属相、入园时间。

2、为儿童活动记录或各项儿童活动整理记录，它是在自然条件下观察被研究对象，如实记录观察对象的行为表现，并对研究对象行为记录进行分析的基础上，发现问题、寻找原因、改进教育行为的一种方法。幼儿园的观察记录目的也在于教育者发现并存在的问题，逐步改进教育，最终促进儿童健康发展。

3、目前，兰州市各类幼儿园不约而同地大量使用了观察法评价，同时也表现出一些共性问题。 怎么评价—观察法仍是占主导地位的评价方法。

档案袋评价是一种什么评价

档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，它是20 世纪 90 年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。

档案袋属于过程评价。档案袋评价属于过程评价，档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，它是20世纪90年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。

档案袋评价不是诊断性评价，而是过程性评价。档案袋评价，也叫做学习档案评价、学生成长记录袋评价，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，是一种新型质性教育教学评价工具。

属于综合性的评价类型。档案袋评价是综合性的评价方法，依据学生的学习档案袋或学生成长记录袋来进行评价。评价方法旨在综合考察学生在学习过程中的各个方面的表现，包括学习成绩、作业、课堂表现、学习态度、参与度等，将信息整合到学生的档案袋中进行记录和评价。

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